家长会怎么分享育儿经验

作为独一代的年轻母亲，其实也没有太多的育儿经验，一路走来也是边学习边摸索，在与孩子相处中也有一些体会，我觉得教育孩子要坚持“三要”、“三不要”。

“三要”：一要顺应孩子的天性，多表扬。每个孩子的天赋不同，有的善于表达，有的善于动手，有的善于思考。

要善于发现自己孩子的优点和优势，多表扬，对于不足的地方多鼓励，少批评；二要多学习比较，多吸收。现在报刊杂志网络上的育儿知识很多，爷爷奶奶也有自己的育儿观念，要善于取舍，融会贯通，找到适合自己孩子的育儿方式。

有时也要向孩子学习，尊重孩子的意愿，而不能一味强迫、灌输；三要言传身教，做榜样。教育孩子不光要说，更要以身作则。

对孩子做出的要求，首先自己要做到，不然孩子自然也会不服。“三不要”：一不要攀比。

不要比谁学的兴趣班多，不要比谁认识的字多，不要比谁更表现老道，自己的孩子有自己的优势，不要老是比较打击孩子的积极性；二不要急躁。不能拔苗助长，希望一口气吃成一个胖子，在孩子灰心的时候鼓励她，在孩子进步的时候称赞她，在她骄傲的时候泼泼冷水，慢慢的引导，相信是金子总会发光；三不要吓唬。

不要一不听话就说 “老巫婆要来了”，“大灰狼要吃了你”，“再不听话就打你”，慢慢的把孩子的胆吓小了，棍棒教育更不可取，还是要多换位思考，理解沟通。同时我觉得自从宝宝进了幼儿园，与老师的沟通也显得尤为重要，幼儿园是孩子第一次接触社会，过集体生活，很多在家里没有表现出来或在家里没有发现的问题会显现出来，因此需要老师和家长的沟通和配合，一起培养孩子良好的生活和学习习惯，我觉得好的思想品德、行为习惯才是孩子受用一生的财富。

家长需要必备哪些早教常识?

一、早教需要适龄化 早教最重要的一点就是适龄化早教，因为每个阶段的孩子需要的培育着力点不同。

学之源加盟网提醒在选择早教中心的时候需注意到，中心是不是把孩子的年龄阶段分的很细，跨度不大，一般一个阶段的年龄相差以4个月到6个月为宜。 二、早教的目的并非是要培育出神童 这是很多家长的误区，相关调查表明，在社会群体中，超常和低智力的儿童所占的比例非常小，九成以上的儿童都是“正常”孩子。

而在家长中，希望孩子“正常发展”的却只有三成，由此一些教育机构打出类似“培养超常儿童”的口号，就对家长们产生了极大的吸引力，但是结果往往不尽如人意，因为违背规律的方法，自然不会对事物发展起到良好的促进作用。 三、早教不只是让孩子更聪明。

有的人误以为早期教育就是智力开发，因而忽略了孩子全面素质的教育。 其实早教的含义包括感知、动作、语言、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。

如果认为早教单纯的只是让孩子变得比别人更聪明，那就违背了早教的初衷。 四、早教不只是学知识。

有些家长认为早教就是单纯的找老师给孩子上课，提前学知识。 这是极其片面的想法。

早教是以情为先、以养为主、养教结合，重在品格素养和潜能开发的早期教育，目的在于培养孩子学习的兴趣的同时，培养孩子的方方面面，例如与人沟通的能力、乐观的品质等等，而不单纯的知识文化的积累。许多早教中心打出科学班、英语班、甚至天文地理学习的广告。

这样很容易让宝宝对学习产生倦怠心理。相反，重视游戏与体验的结合，可能更容易达到学习的目的。

哪些书可以引导家长育儿知识

那我强烈建议你去买一本《发展心理学》或者《毕生发展心理学》来看看，哪一个版本都可以，最好是国外版本，了解孩子的成长规律，特别是分析自己孩子的具体情况。

不用担心太专业、很难理解，一般再版好几版的国外《发展心理学》或者《毕生发展心理学》在实用性和可读性都不错，真的对你了解孩子、教育孩子有很大的帮助。有好几个作者的版本都不错，你可以选其中一本来读就可以了。

1、《发展心理学》黛安娜·帕帕拉，不过分为上下两册，价钱较贵；如果只看儿童的，买上册就可以了。2、《发展心理学：儿童与青少年》谢弗。

3、《发展心理学：人的毕生发展》罗伯特•费尔德曼，听说翻译有个别误差。4、《伯克毕生发展心理学：从0岁到青少年》劳拉·E·伯克。

5、《发展心理学》 林崇德，国内作者的《发展心理学》以这本为经典。

科学育儿知识大全 有什么好的科学育儿知识

学前教育对早期教育的定2113义为：针对0-3岁婴幼儿及其家长的教育，为其提供科学的、有效的、可实施的育儿方案。早教与其说是5261在教孩子，不如说是在教育家长。

早期教育应该以家庭教育为主，机构教育为辅助。提倡视觉、触觉、味觉、听觉等多种感官的锻炼。

根据年龄来

0-3个月可以用黑白闪卡进行4102视觉训练、用抚触球进行触觉锻炼

4-6个月可以进行翻身训练 孩子会感受旋转空间

7-9个月进行多种口味食物的适应 手部抓握训练 简单的发音练1653习

10-12个月进行爬行 记得一定要多爬 便于日后感统协调回

13-15 进行站立和迈步练习 语言的学习

16-18 大肌肉的锻炼

19-21 自我认识的建立

22-24 简单的人际关系建立 初步的人际交往

25-30自我服务意识的建立 譬如准备好热毛巾 孩子自己洗答脸 自己穿鞋 自己喂饭

31-36 分类的学习 概念的认知 规则意识的建立

再之后就是幼儿阶段了。

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